鼎匯文化個人感悟

趙亮

2018年的12月我們?nèi)腭v新校區(qū)，現(xiàn)在是2022年12月，四年的時間，飛逝的是青春的歲月，但我收獲了碩碩戰(zhàn)果。

我用了9年的時間職稱從定級到講師，不是我不努力，而是我的職業(yè)規(guī)劃不清晰明朗，以前對發(fā)展方向也沒有想法，就是單純的上課，自己畫畫，生活在安逸的舒適區(qū)，怕講公開課就不上優(yōu)質(zhì)課，不參加教師競賽，偶爾帶帶學(xué)生輔導(dǎo)，仰望崇拜的看著別人拿獎，積極點就是當(dāng)個班主任，對自己沒有鞭笞沒有奮斗目標(biāo)。但是新環(huán)境新氣象，新的氛圍，新的文化制度讓我突然看到自己的懶惰，真的必須、被迫開始動起來，邁出舒適區(qū)，開始計劃我的職業(yè)生涯，五年的時間我把自己評高級職稱的條件全部積攢齊了，雖不是條條完成，但也算是碩果累累了，2022年月9年我站在了評選高級職稱的述職講臺上，我驕傲的不是成績的多少，而是對職業(yè)理想有了一步步規(guī)劃，有了新的目標(biāo)和動力。我們要有屬于自己的“十一五規(guī)劃”，明天才會艷陽高照。

新校區(qū)新的奮斗篇章，督促著每個人都進步不躺平，讓職業(yè)理想不斷進步升華。“鼎匯人才”體系的靈魂就是要建立常態(tài)化的師德師風(fēng)教育制度，能夠人人有平臺，人人都發(fā)展，人人更出彩。想達到有知識、有智慧、又善良、有真理的教師自我升華層次，就要在每個教師的成長和潛能的發(fā)揮過程中有推手有平臺。人本身的惰性都是存在的，但是在有底蘊的地方和優(yōu)秀的團隊，無形的帶入感會推著拉著簇擁著每個身在其中人努力加快腳步前行。在優(yōu)秀的團隊中形成雁陣效應(yīng)梯隊幫扶公共進步，結(jié)構(gòu)化的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，老中青教師帶動了上中下縱向的創(chuàng)新團隊整體素質(zhì)的不斷提高。

首先，“鼎匯人才”體系共分三個部分，分別為名師梯級成長計劃，領(lǐng)軍人才計劃，終身成就計劃。名師培養(yǎng)機制，是激勵教師在優(yōu)質(zhì)課、基本功、課題、成果、輔導(dǎo) 競賽、班主任素質(zhì)能力大賽、教學(xué)能力大賽等各種學(xué)術(shù)類業(yè)績中積極爭取校級、省市級、國家級的獎項。再結(jié)合教齡年限來分為合格教師，教學(xué)新秀，骨干教師，教學(xué)名師，終身名師。合格教師，教學(xué)新秀，骨干教師每年認(rèn)定一次；教學(xué)名師，終身名師每三年認(rèn)定一次。就是年年有計劃，年年有收獲，讓職業(yè)生涯錦上添花。

看著眾多望而卻步的學(xué)術(shù)業(yè)績條件頭皮發(fā)麻，其實理清思路，很多都是咬牙跺腳心一橫就可以拿下的項目。寒冷的冬日被窩里最舒服，就像沒有公開課的日常教學(xué)。咬牙鉆出暖呵呵的被窩，就像硬著頭皮被迫開始準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課。穿上衣服開始一天的工作，就像收集資料、篩選課題，一切工作都在有序進行。奮斗在工作上或者在工作的路上忙碌，就像上課時既要留意優(yōu)秀學(xué)生儲備競賽苗子，同時還要為優(yōu)質(zhì)課的環(huán)節(jié)設(shè)定考察留意學(xué)情。只有熱血沸騰，絲毫沒有了寒意，當(dāng)有目標(biāo)開始在拼搏的路上時，只有清晰的思維和源源不斷的創(chuàng)意，一次次在否定中爬起來，時間悄悄的流走，但結(jié)果卻是你收獲了獎狀，回眸過往，這就是成長。老輩人說：“什么年齡辦什么年齡的事，要有計劃，不能渾渾噩噩的過！” 20多歲的積累，準(zhǔn)備30多歲欲起飛， 為了40多歲的跨越。等到50多歲的平穩(wěn)圓滿。在不同階段體驗不同的人生，實現(xiàn)人生價值的最大化，不虛度不枉費韶華。這也許就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校文化和對我們最好的期許。

習(xí)近平總書記提出“四有好教師”是：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。然而在不同的教學(xué)時期，對“四有”的要求也是截然不同的，20多歲初入職場，上學(xué)時的理想信念過于高遠和虛無，簡單接地氣的教好知識，傳輸正能量，關(guān)心愛護學(xué)生就是一個合格的好老師，但是到了30多歲，教學(xué)技能和班主任經(jīng)驗都已經(jīng)有所儲備，用發(fā)展的眼光提點學(xué)生知識和技能的側(cè)重，三觀的矯正和樹立，為人處世的方法，精神的健康遠比身體更加的重要，好教師的標(biāo)準(zhǔn)更加深一層次了。簡單的“四有”不同階段的標(biāo)準(zhǔn)隨著閱歷的豐富、知識結(jié)構(gòu)和人情世故等多角度人生經(jīng)驗變成了“百有”好教師，不能一成不變，要萬變不離其宗，要隨行就市的升級變，這也是符合人才培養(yǎng)計劃的不斷提升。

再有，領(lǐng)軍人才是學(xué)校高層次人才，用于激勵、培養(yǎng)和引進市級及以上重點專業(yè)、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等高層次人才。領(lǐng)軍人才分為三類，專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人、德育帶頭人。領(lǐng)軍人才在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、德育工作等領(lǐng)域，教育思想教學(xué)方法有重要創(chuàng)新，教學(xué)成果教育質(zhì)量突出，具有領(lǐng)軍才能和教學(xué)團隊組織能力，在本專業(yè)領(lǐng)域享有較高知名度和影響力，師生群眾公認(rèn)。領(lǐng)軍人才每三年認(rèn)定一次。這是在提煉更加精英的人才，雖不是人人一樣，但我們要努力沖刺，不想當(dāng)將軍的士兵不是一個優(yōu)秀的士兵，任何夢想的起源都是夢，有了構(gòu)思，順著這個方向大步前進，那就離目標(biāo)不再遙遠，站在高級職稱的述職臺上，我是今年參評者中年齡最小的，但我并不是獲得這個職稱的最小的，之前虛度的時間，及時醒悟，我們還是一樣可以很優(yōu)秀，因為我們在這個有文化底蘊的隊伍中，更優(yōu)秀的人在一直提攜著每一個追求進步的我們。

最后，終身成就計劃用于表彰學(xué)校獻身教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，堅守一線，長期從教，無私奉獻，在平凡的崗位上做出不平 凡的業(yè)績的四有好教師，增強廣大教師的榮譽感和幸福感，健全學(xué)校榮譽體系。春蟬到死絲方盡就是最好的詮釋了活到老，學(xué)到了，隨時代科技的發(fā)展更新教學(xué)技能，更新時代觀念。

有了屬于自己的文化就有了屬于自己的靈魂，不一樣的有趣、有生機的靈魂。在這樣的團隊中不優(yōu)秀都難，因為大家都動起來了，相比躺著靜止，取得更大的成績只是時間問題，明天的太陽只會更紅更亮。